Insect European Earwig theory. 7th grade

Hey there everybody!
Read the text and answer the questions.

Insects are arthropods with jointed appendages, segmented bodies, and an exoskeleton composed of chitin. Insects are the largest and most diverse group of animals on earth. The Forficula auricularia (European earwig) is native to Europe, western Asia, and northern Africa, but has been introduced to North America, Australia and New Zealand. In the male the cerci (forceps) are strongly curved whereas in the female they curve only slightly.

Insects have three body regions (head, thorax, & abdomen), 3 pairs of legs attached to the thorax, a single pair of antenna attached to the head, mouthparts adapted for chewing or sucking, and two pairs of wings. Some insects may have a single pair of wings or be wingless. Insect legs are often adapted for digging, crawling, jumping, or swimming. The insects are mostly terrestrial; they breathe air which enters small lateral openings on the body called spiracles and circulates in a system of ducts to all organs and tissues.

Questions:

1. What system do spiracles open into on a European earwig?
2. How can you determine the gender of your Forficula auricularia?
3. Which region of the insect's body is specialized for sensory functions? Explain your answer.

To CLIL or Not to CLIL. Step One

Доброго времени суток, дорогие друзья. Делюсь наболевшим.

Предметно-языковое интегрированное обучение, или CLIL - одна из ведущих методик в преподавании предметов на иностранном языке во всем мире. Сейчас и в нашем учебном заведении мы начали методически правильно подходить к построению предметных уроков на английском языке. Будучи учителем биологии восемь лет, непосредственно по технологии CLIL преподаю последние два месяца. Хотя до этого был такой опыт, да и международный экзамен TKT CLIL тоже сдавал, но, всё же, полностью переключиться оказалось довольно сложно. Хотелось поделиться своими чувствами, которые возникают в процессе этой работы.

Много времени занимает подготовка к уроку. Психологически, морально и физически организм устает. Помогает только внутренняя мотивация и мотивация,которую дают дети своими фидбеками об уроках, о разнице между прошлыми и нынешними уроками. Особенно ценны для меня отзывы старших классов (все таки аналитическое мышление развито и говорят взрослые люди, а не дети младших классов).

Оказалось, что в лицее можно сказать, что нет единомышленников, а точнее содейственников, которые бы выполняли примерно те же действия. Нет людей, кому это непосредственно интересно и важно, людей, с кем можно посоветоваться, набраться опыта и поделиться своим. Легче работать и осознавать важность и правильность своей работы, когда делаешь это в команде, слаженно, целенаправленно, стремительно.

Есть и приятные моменты во всем этом сложном, разнонаправленном движении. Радость от отзывов детей. Это поистине мотивирует и заставляет действовать дальше по направлению развития CLIL. Легче работать, когда видишь, что у твоей деятельности есть цель, польза и осознанность.

Но также и всплывают неприятные моменты, редко, но бывает. Огорчения от немотивированности и бездеятельности детей. Кажется, что столько времени потрачено, должен быть соизмеримый эмоциональный фидбек детей и их деятельности. И вдруг, не нут то было. Простые задания, отчетливо сказанные, на доске написанные, сфотографированные на телефоны детей, почему то не выполняют наши детки. Эхх. Толи злоба берет, толи сожаление или все вместе уж. Как то так, в общем.

Все же, есть цель и необходимо её придерживаться. Этот опыт, уверен, будет полезен как мне, так и другим учителям в Татарстане и России. И мы уже начали делиться своим опытом с коллегами в Нижнекамске, Актаныше, Набережных Челнах и Казани. Также приятно, что все принципы и виды деятельности технологии CLIL полностью соответствуют новому федеральному образовательному стандарту, который уже на следующий год в нашем лицее будет официально практиковаться.

Жду с нетерпением ваших отзывов и предложений (настоящих и реальных).

Успехов!