Как обучать. Ваше мнение?

Быть учителем биологии интересно, но порой нелегко. Особенно, когда дети хотят узнать твоё мнение о том или ином и задают на эту тему вопросы. Но это приятно, ведь понимаешь, что дети интересуются именно твоим мнением. Но почему? Наверно, потому что я учитель. А может потому, что я стал их хорошим другом и они могут на меня положиться, и могут спросить любой вопрос в рамках приличия, не боясь при этом порекания с моей стороны. 

В этот момент, как мне кажется, учитель становится настоящим
советником для ученика и может повлиять на всю его дальнейшую жизнь. Главное - иметь правильную цель обучения. В моем понимании, целью обучения является научить правильно мыслить и брать ответственность за свою жизнь на себя. Эти навыки и умения в течение всей жизни будут для ученика путеводными звездами. 

Свойства человека брать ответсвенность за свою жизнь на себя и умение мыслить правильно поспособствуют дальнейшему развитию и изменению таких особенностей, как: мировоззрение, личностное развитие, религия. Ученик, поняв, что все в его жизни зависит от него самого, станет сам заниматься развитием в этих направлениях и в дальнейшем станет высокоразвитой личностью, которая будет цениться в профессиональных, семейных и общественных кругах. В конце концов общество будет постоянно в нем нуждаться, что является главным свойством успешного человека. 

В способах достижения этих целей я хочу выделить несколько элементов. Но сразу считаю нужным оговориться, что данная концепция будет, как мне кажется, работать только при ученико-центрированном подходе обучения. Что же сюда входит? 

1. Класс. 

В классе должна быть приятная обстановка. Столы и стулья должны быть расставлены так, чтобы, во-первых, в классе было удобно передвигаться и, во-вторых, все ученики, независимо от того, где бы они сидели, имели одинаковый уровень обзора учителя, экрана и всех одноклассников. Следующий момент – это запах в классе. В классе должно приятно пахнуть, чего можно достичь, поставив освежитель воздуха с автоматическим выпуском аэрозоли. Воздух должен быть чистым и свежим, то есть необходимо чаще проветривать помещение. Так же в классе должно быть максимально светло, чего можно достигнуть поставив больше ламп дневного света. Общая обстановка в классе должна быть приятная и комфортная для долгого нахождения в этом помещении, чему могут поспособствовать красивые шторы, картины или плакаты на стенах. Также помогут живые растения на подоконниках и внутри классной комнаты. В то же время считаю необходимым иметь в классе животных, немного. Хватет аквариума и клетки с какими-нибудь грызунами, например хомяками или крысой, которых дети всегда могут взять и поиграть. В результате чего дети станут более добрыми, жалостливыми к животным и растениям, да и, просто, хорошо проведут время, потискав хомяков. 

2. Практические работы. 

Практичекие работы занимают особое место в обучении. Лабораторные работы показывают ученику, что все вокруг нас имеет смысл и, что почти любой процесс можно объяснить научно, то есть, проведя эксперимент, чем дети с удовольствием и занимаются. Лабораторные работы, по-моему, можно подразделить на две главные ветви: классные и домашние лабораторные работы. Обе одинаково оформляются и должны быть научно описаны, но имеют разные цели и задачи. Эти лабораторные и практические работы показывают учителям, насколько ученики осознают и понимают происходящие вокруг явления. 

3. Урок. 

Ученики должны заходить в класс, не боясь. Они должны чувствовать поддержку и тепло учителя всегда, особенно в классе. Общение между учителем и учениками, как мне кажется, должно проходить открыто, доверительно. Обучение должно быть ученико-центрированным, то есть должны учитываться все пожелания, доводы, несогласия учеников по отношению к учителю, классу или предмету. В классе должна быть создана атмосфера, в которой ученик легко может выразить свое мнение и обязательно это мнение должно учитываться при обучении, и ученик об этом должен знать и ощущать. Обучение должно проходить интересно, легко, может быть, не всегда по предмету. Есть необходимость устраивать какие-то игры, командные турниры, ролевое участие на уроке. При таком отношении учителя к своему предмету и детям будет снята защита у детей, в результате появится психологически правильная атмосфера, в которой дети смогут показать себя максимально полно. В то же время сам учитель должен быть интересен для учеников как человек. Он должен быть человеком креативным и развитым, с которым можно поговорить не только о предмете, но и о последних моделях телефонов, машин, результатов футбольных матчей. Но в то же время, дети постоянно должны ощущать, что знания, которые они получают на уроке реальны, применимы в жизни, то есть дома, на улице или там же на уроке. В этом помогает применение новых методик обучения, такое как командное обучение на уроках биологии. При таком методе на уроке участвуют все дети, все они заняты, так как имеют свои роли. И не надо забывать о важности применения ИКТ на уроках. Дети это любят, это интересно, был бы проектор, хорошая система звука и быстрый мобильный ноутбук. 

4. Внеклассная деятельность. 

Для раскрытия талантов или просто заинтересованных личностей есть необходимость в организации кружков,а лучше даже клубов. В этих клубах дети с учителем смогут провести эксперименты, которые не успели или даже не проводили бы на уроке. Так как участие в клубе подразумевает заинтересованность в этой обасти, то стоит обязательно выстроить миссию, цели и задачи клуба, как организации, в которой дети сами смогли бы придумать себе занятие и с большим интересом занимались бы любимым делом. Так же необходима работа с детьми, которым не хватает знаний и умений, полученных на уроке или, наоборот, которые не успевают заниматься со всеми. Для таких учеников можно организовать тот же клуб или еженедельные встречи, например, для подготовки к олимпиадам. В то же время на данный момент актуальны такие вещи как ЕГЭ и ГИА. К ним, конечно же, необходимо организовать еженедельную подготовку, на которой будут разбираться сложные вопросы и будет задаваться курс со стороны учителя на дальнейшую верную подготовку к этим экзаменам. 

Эпилог 

Напоследок хотелось бы сказать, что обучение детей – это трудоёмкий и сложный процесс, требующий от учителя понимания, большого терпения и умения быть интересным и всегда свежим. Но если главная цель обучения, научить детей брать ответственность за свою жизнь, будет достигнута, то все усилия были не напрасны. 

Моя статья была напечатана в 2012 году в сборнике "Династия".

Что вы думаете об этом? Так ли на самом деле?